大约两年前，挪威人霍思瑞（SiriHolmebakk,上海互济基金会副秘书长）去云南省富宁县一所幼儿园看望孩子们。孩子们都来自当地村庄，大多是少数民族，入园还不到一个月。他们缺乏自信，听不懂老师在讲什么。见到霍思瑞这个外国阿姨，一些孩子显得极为害羞，有的甚至害怕得哭出声来。

一年后，霍思瑞再去探访那所幼儿园，发现孩子们已经变得“非常不一样”，他们在认真听老师讲课，甚至都没有注意到她的存在。她问孩子们能否表演一个节目，他们仅仅考虑了一会儿，就大方地给霍思瑞唱了几首歌。

霍思瑞还发现，这些当地招聘的非科班出身的老师们也开始“放松下来”，不仅敢带孩子到室外玩，还习惯了游戏式教学和鼓励孩子们自己解决问题。

云南省富宁县当地幼儿园在上课

这是互济基金会实施的“未来希望幼儿班一村一幼”项目的一个缩影。随着时间的推移，孩子们和老师们的变化越来越大，这让霍思瑞和她的同事既惊喜又意外，他们很想知道，这个项目对当地幼儿的影响、存在的问题，以及未来的想象空间。

“共同利益”

年4月的一天，宋映泉（北京大学中国教育财政科学研究所副研究员，以下简称“北大财政所”）收到互济基金会顾问迈克尔?海尔曼（MichaelHermann）的一封邮件，邮件中，迈克尔提出希望宋映泉的研究团队为互济基金会的“未来希望幼儿班一村一幼”项目做一个“科学一点儿的评估”。

“一村一幼”项目是近年来兴起的一种儿童早期发展模式，项目幼儿园主要覆盖偏远农村地区的自然村寨儿童，为儿童就近提供低成本的、有质量的学前教育服务。此前，为了完成年学前3年毛入园率达到85%的目标，云南省教育厅制定了“一县一示范”、“一乡一公办”、“一村一幼”的学前发展策略和目标。

年起，互济基金会整合社会资源，运用“未来希望幼儿班”(PreschooloftheFuture，POF)项目理念，为云南省富宁县“一村一幼”提供教师培训、督导和管理幼儿班，以及提供教学材料和工具支持等服务。

宋映泉是北大财政所的副研究员，他和他的团队