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内容：

笔试资料（电子档）：

1、教综各章节考点思维导图梳理汇总

2、教综真题分章节8大模块题

3、各个学科专业知识（真题含高考题）

面试资料（电子档）：

1、无领导85分以上答题思路与技巧

2、优秀自我介绍模板

3、结构化面试题必考精选10问

4、17个学科每科两篇说课稿模板

5、17个学科每科三篇试讲稿模板

6、17个学科三篇讲学设计

发放时间：参与活动后发放！

领取方式：

1、 　　A.正强化

　　B.负强化

　　C.连续强化

　　D.惩罚

2.下列关于布鲁纳认知结构学习理论的说法中,不正确的是()。

　　A.学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结,而是主动地形成认知结构

　　B.学科的基本结构占设计课程和编写教材的中心地位,是教学的中心

　　C.学生能否习得新知识,主要取决于他们认知结构中已有的有关观念

　　D.教材的难度与逻辑上的先后顺序,必须针对学生的心智发展水平及认知表征方式,做适当的安排,以使学生的知识经验前后衔接,从而产生正向学习迁移

3.小明帮妈妈洗碗做家务,打碎了一筐碗碟;而小花在追逐打闹时,把桌上的花瓶撞倒在地。甲同学知道后,认为小花回家会被妈妈批评,而小明不会。根据皮亚杰的道德发展阶段论,甲同学处于()阶段。

　　A.他律阶段

　　B.自律阶段

　　C.自我中心阶段

　　D.公正阶段

4.红红在某次春游时,发现路边的含羞草在碰触后会合拢,觉得惊喜不已。回家后便四处翻找资料,了解含羞草及其他“神奇”的植物,从此爱上了植物学。这体现了学习动机的()。

　　A.激活功能

　　B.调节功能

　　C.监督功能

　　D.强化功能

5.老师在课堂上提问:“学习有什么好处呢?”A同学说:“可以学到各种有趣的知识。”B同学说:“能够得到父母的奖励。”C同学说:“为了报效祖国。”三位同学的学习动机分别是()。

　　A.内部动机;远景动机;直接动机

　　B.内部动机;外部动机;高尚动机

　　C.外部动机;内部动机;远景动机

　　D.外部动机;近景动机;高尚动机

　　B.系统脱敏

　　C.强化法

　　D.ABCDE方法

　　最优的是系统脱敏法,对于考试焦虑用系统脱敏法或者肌肉放松法是最有效的。A项主要用于强迫症。C项是对于行为方面。D项主要是处理情绪状态的,是合理情绪疗法。

2.《西游记》中猪八戒不管走到哪里都在想吃的,根据马斯洛的需要层次理论,猪八戒停留在()。

　　A.安全需要

　　B.生理需要

　　C.尊重需要

　　D.自我实现需要

3.临近期末考试,一向不爱学生的小明,每天都在认真的复习,反复练习题目,小明的这种动机属于()。

　　A.间接动机

　　B.直接动机

　　C.内部动机

　　D.远景动机

　　A项是对于社会意义的追求,比如成为优秀的人民教师等。B项对活动本身或者对于活动的直接结果的追求产生的动机。C项是兴趣,只有爱一个东西才有兴趣,题目是为了取得好成绩,成绩是典型的外部动机,所以C项不符。D项不符,题目关键词“临近期末考试”。

4.“江山易改,本性难移”说明的是()。

　　A.人的气质比较难改变

　　B.人的性格比较难改变

　　C.人的气质比较容易改变

　　D.人的性格比较容易改变

　　看到“难移”排除C、D两项。A项气质是先天的,稳定性比较强,比较难改变。B项性格是后天的,可塑性比较强。

5.学生在取得进步时,老师会及时地表扬学生,给予鼓励。这符合桑代克试误说中的()。

　　A.准备律

　　B.练习律

　　C.效果律

　　D.联结律

　　关键词:“表扬学生,给予鼓励”,属于典型的效果律,强调反馈。A项是进行预习。B项是进行大量的练习。C项是进行积极或者消极的反馈。D项是混淆项。

请允许考生思考片刻······

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好，考生开始答题：

有个人隐私是一件很正常的事，每个人都有自己的隐私。所以，我认为老师要允许学生有隐私，并尊重学生的隐私，不偷窥学生的隐私，比如不偷窥学生日记，不偷看学生信件等。

一方面，《中华人民共和国教师法》中明文规定教师的教育教学权与学生的隐私权，二者都有合法的权利来源。因此教师应遵守职业道德，尊重学生隐私，不偷窥。

另一方面，学生是独立的个体，且是发展中的个体，具有人格的独立性和思想的独立性，对事物有自己的想法，内心有自己的“小天地”，这是学生的身心发展的特点，教师应当充分尊重学生的这种客观发展规律。

除此之外，如果教师强行干涉学生隐私，必然会引起学生的逆反，进而影响到的师生关系，不利于教育教学工作的开展。

由此可见，我认为教师应该从多方面着手尊重和保护学生的隐私。一是教师要尊重学生人格的独立性，把学生当成独立意义的人。二是在没有征得学生同意的条件下不要暴露学生个人信息，比如学生的家庭隐私、情感隐私、生活隐私等。

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